Мы стараемся включить в группу детей примерно одного этапа развития, стараясь обеспечить комфорт в восприятии материала. Но Вы можете привести ребёнка чуть младше и посмотреть, комфортно ли ему. Так же Вы можете прийти на ознакомительную встречу, оставить заявку с возрастом Вашего ребёнка, мы оповестим Вас об открытии новой группы.

Мы работаем по программе, основанной на коллаборации собственного опыта, учения Льва Выготского, его последоватей Лидии Божович, Натальи Толстых, консультаций с педагогом-психологом Новгородовой Викторией Викторовной с 35 летним стажем работы, беря во внимание принципиальный подход в развитии детей Марии Монтессори, Михаила Казиника, Димы Зицера, консультации и разработки детско-семейного психолога Киселёвой Татьяны Анатольевны (к.п.н.)

Пространственно-временное мышление - это объёмное мышление наподобие картинки в 5D. Это восприятие индивидом мира в пространстве и времени одновременно. Это возможность мышления увидеть один и тот же объект или действие согласно многомерности нашего мира. На простом примере: камень - это: 1. твердыня, 2. по своей природе - горная твёрдая порода, 3. с химической точки зрения - вещество, 4. с точки зрения физики - агрегатное состояние вещества, раздела термодинамики - его температура, с точки зрения гравитации - нахождение в пространстве, 5. в археологии - свидетель изменений земной поверхности, проявляющихся в виде извержений вулканов и землетрясений, 7. с точки зрения искусства - эстетический объект, 8. с точки зрения фольклора - "камень преткновения", 9. с точки зрения ребёнка - сокровище невероятное. То, каким будет восприятие мира, например, объёмным, масштабным, или плоским, суженным, влияет на уровень развития и степень свободы личности индивида.

Наш центр - это вложение в развитие личности. В развитие масштабности мышления, что даёт варианты выборов при различных жизненных обстоятельствах в будущем. От масштабности мышления зависит личностная свобода и качество жизни.

В новой обстановке для ребёнка всегда актуальна адаптация, да и для взрослого тоже. Особенно важен этот период в 3 года, в 5-6 лет адаптация проходит в гораздо меньшей степени травматично. 3 года - это условная единица, когда ребёнок начинает "отделяться" от мамы психологически. Это период наступления "я": "я сам" начинает всё чаще слышать мама. Но это ещё и кризис, так как для личности ребёнка это новое непривычное состояние. Поэтому в этот период адаптация ребёнка проходит от 2 недель до 3 месяцев - всё индивидуально. Мамы и папы должны поддержать ребёнка, возможно, быть готовыми забрать ребёнка с первых занятий чуть раньше, если малыш будет звать своих самых близких людей. Со своей стороны мы окружим ребёнка доброжелательной, тёплой обстановкой, вниманием благодаря небольшому составу групп.

Наш центр не подойдёт для семей предпочитающих авторитарное воспитание, а не развитие детей. Мы не воспитываем, а развиваем Ваших детей. Принудительный насильственный подход в обучении не наш профиль, так как задача дошкольных учреждений развивать и усиливать познавательную активность ребёнка, которая у детей заложена с рождения, а так же удовлетворять познавательную потребность.

Если по каким-либо уважительным причинам Ваш ребёнок не может посетить занятие, а оплату Вы уже провели, то занятие может быть перенесено. Так же происходит и в случае болезни преподавателя. Но не более 2 (двух) занятий в месяц.

Да. Мы поможем Вашему ребёнку плавно "влиться" в действующую группу, чтобы он мог уверенно и комфортно себя ощущать на занятиях.

Да. С родителями каждого ученика заключается договор.

Мы сотрудничаем с семьями, поэтому любой вопрос обсуждаем. Занятия могут начинаться раньше. Всё возможно согласовать. Ждём Ваших детей и Вас к нам в гости!